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26 mai 2011 4 26 /05 /mai /2011 08:44

A l´aide de figurines et à partir d´un livre, Kellian apprend le nom des animaux de la montagne. La consigne était de placer les animaux sur les images.

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En graphisme, nous faisons des révisions de MS, car à présent Kellian fait tous les exercices en autonomie. Son mot d´ordre en ce moment est: "Je fais tout seul".

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Études des caractéristiques de la montagne.

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24 avril 2011 7 24 /04 /avril /2011 08:59

Tout d´abord, on prépare les objets et on les nomme. Puis on les met dans l´eau et on observe si l´objet en question flotte ou coule.

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Puis on passe à la fiche, un sans faute!

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5 avril 2011 2 05 /04 /avril /2011 11:03

Tout d´abord, Kellian associe les images et les étiquettes de chaque mois. Comme il ne les connaît pas encore tous, je demande quelle est l´image de janvier puis où est son étiquette.

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Puis je lui demande de reconnaître l´écriture scripte des mois. Cette fois-ci, ils sont classés dans l´ordre et Kellian doit me nommer leur nom. Quand il se trompe, je le corrige. Je dois lui laisser un peu de temps pour apprendre les 12 mois, donc à suivre.... 

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En mathématiques, nous avons vu fait un exercice de distribution d´objets.

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9 mars 2011 3 09 /03 /mars /2011 11:46

Dans un premier temps, Kellian a colorié les trois animaux. Je lui ai fait remarquer qu´il mangeait tous quelque chose. Puis je lui ai présenté différents types de forêt: sapins et pommes de pin, feuillage, feuilles de bambou. Puis il a associé les animaux à leur type d´environnement

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Sensibilisation à la protection de la nature

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Un métier lié au monde de la forêt.

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Diverses activités: coller des autocollants à partir d´un texte et dessiner un animal de la forêt à partir d´un modèle.

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8 février 2011 2 08 /02 /février /2011 08:14

Je présente des photos et j´insiste sur la transformation. 

 

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Puis, je présente schématiquement le processus en reprenant les mêmes photos.

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C´est au tour de Kellian. Il doit placer sur le schéma les différents dessins qui correspondent au différentes étapes de la métamorphose.

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L´idéal serait de faire une expérience mais quelque part, cela me dégoûte un peu...

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31 janvier 2011 1 31 /01 /janvier /2011 05:35

Nous avons révisé le nom et l´emplacement des continents.

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Nous nous intéressons à un pays en Europe: La France.

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Reconnaître la morphologie de la France à partir d´un puzzle et reconstituer une phrase à partir d´un modèle.

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Les emblèmes de la France.

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Situer la capitale de la France sur une carte et reconstituer une phrase à partir d´un exemple.

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A partir d´images, j´ai présenté à Kellian les principales villes françaises, puis il les a localisées une carte.

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23 janvier 2011 7 23 /01 /janvier /2011 06:30

Je suis partie des deux albums suivants dans lesquels les personnages principaux interrogent des animaux sur ce qu´ils mangent.

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Exercice d´association des animaux qui interviennent dans les deux livres. Lecture globale du mot "mange".

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Reconstitution de paires: qui mange quoi? 

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Présentation Powerpoint d´animaux en train de manger. Il s´agit de dire si l´alimentation de chaque animaux est d´origine animale (en haut à gauche) ou d´origine végétale (en haut à droite).

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Exercice sur fiche

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Les fiches sont téléchargeables ici.

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18 janvier 2011 2 18 /01 /janvier /2011 10:39

A partir d´observation d´animaux en plastique, nous avons au préalable compté les pattes des animaux. Kellian s´est quand même trompé pour les animaux à 4 pattes,  car il n´a compté que celles qu´il voyait sur l´image! 

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L´association des empreintes à l´animal n´a, à mon grand étonnement, posé aucun problème.

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En ce qui concerne le déplacement des animaux, je n´ai pas insisté sur le fait qu´un animal puisse à la fois nager, marcher et voler (canard). J´ai aussi laissé de côté les animaux qui rampent, sautent... On verra cela plus tard. 

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Les fiches sont téléchargeables ici.

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16 janvier 2011 7 16 /01 /janvier /2011 13:09

La vue

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Le toucher

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L´ouïe et l´odorat

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Le goût

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13 janvier 2011 4 13 /01 /janvier /2011 13:36

J´ai présenté quelques pictogrammes à Kellian. Je lui ai demandé de les décrire puis  de les classifier selon  selon la forme et la couleur (interdiction, avertissement, aide, obligation). 

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Puis j´ai demandé à Kellian d`assocer les pictogrammes identiques.

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Enfin, à partir d´une définition, il devait trouver le pictogramme correspondant.

Exemples: Attention, danger de chute.

                   Boire de l´alcool est déconseillé aux femmes enceintes.

Mais comme il ne connaît ni le terme "enceinte" ni "alcool", j´ai dû reformuler la consigne: quand une femme a un bébé dans le ventre, elle n´a pas le droit de boire de l´alcool." ou bien "attention, on peut tomber."

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L´important dans ce genre d´exercice, c´est que l´enfant prenne conscience de l´existence de ces pictogrammes. Kellian n´a jamais rencontré ces pictogrammes et je pense qu´il ne comprend pas entièremement leur signification. Mais  c´est un début.

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