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15 mai 2011 7 15 /05 /mai /2011 02:15

Kellian a effectué ces fiches en autonomie. Il y a donc quelques erreurs. Cela permet d´évaluer ses capacités. Le plus difficile, c´est de se concentrer tout au long du coloriage, alors il compte, recompte et malgré tout se trompe!

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Pour compléter le tableau à double entrée, il a eu besoin de mon aide. 

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25 avril 2011 1 25 /04 /avril /2011 10:33

Kellian a complété la bande numérique,

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puis dénombré des collections de 16 et 17 éléments avec leur nombre correspondant.

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et enfin relié les nombres de 1 à 20.

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2 avril 2011 6 02 /04 /avril /2011 10:37

Nous commençons nos séances de travail en écrivant la date et depuis peu, Kellian écrit les jours en cursif.

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Kellian a beaucoup compté et il s´est habitué à ce genre d´exercice. Il sait de mieux en mieux dessiner les figures géométriques, même en coloriage, il s´est amélioré.

J´essaye de multiplier l´exécution des tâches en semiautomie: je lui explique la consigne et quand je me suis assuré qu´il a bien compris, je lui dis de faire l´exercice tout seul. Je quitte alors la pièce. Il doit m´appeler une fois qu´il a terminé. Des fois, j´entends qu´il compte à voix haute, parfois, je n´entends rien et il rêvasse... ou alors il passe à l´exercice suivant sans me prévenir! Il met plus de temps à faire les exercices, mais de cette manière, il apprend à se responsabiliser et il est fier quand il réussit!

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19 mars 2011 6 19 /03 /mars /2011 10:18

La reprise après deux semaines de vacances a été difficile tant pour Kellian que pour moi. Nous avons fait des maths. Kellian continue à dénombrer jusqu´à 15. Cette semaine, nous avons fait ces deux fiches.

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Il a aussi complété les bandes numériques. Les nombres à partir de 11 lui posent encore quelques problèmes. 

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Il s´entraîne aussi à l´addition à l´aide de boîtes de biscuits et de bouchons en plastique: vive la récup!

Soit il additionne directement le nombre de points des dés: je lui demande alors de remplir les cases avec la même quantité de bouchons puis il associe cette quantité au nombre correspondant. Il peut aussi choisir une couleur correspondant à la quantité d´un dé et ensuite recompter le tout. Ce procédé est plus lent et répétitif mais il a moins de chance de se tromper car avec le premier procédé, il ne doit pas faire d´erreur dans son calcul et quand il remplit les cases, il doit se souvenir de la quantité obtenue auparavant. Kellian est un peu tête en l´air!

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4 février 2011 5 04 /02 /février /2011 07:36

J´évoquais les problèmes de Kellian à comparer de quantités proches. Par la méthode Montessori, il a tout de suite compris. Comme je ne dispose pas des perles nécessaires, j´ai fabriqué le matériel que j´ai collé sur du carton.

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Quand on compare deux quantités à l´aide des perles, on peut voir que 6 est plus grand que 5! 

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2 février 2011 3 02 /02 /février /2011 10:32

A l´aide de cartes à points, Kellian apprend à dénombrer jusqu´à 15. Des boîtes de biscuits de 10 compartiments et des bouchons de bouteilles font bien l´affaire!

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Il a aussi complété sa bande numérique avec les cartes à points.

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23 janvier 2011 7 23 /01 /janvier /2011 07:20

Kellian a bien assimilé la notion "plus que", "moins que" mais il a encore des problèmes à comparer des quantités proches.

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1 décembre 2010 3 01 /12 /décembre /2010 11:18

L´atelier boîte à nombres de chez Nathan étant trop cher, Kellian s´entraîne à additionner à partir d´une boîte plastique de pâte à modeler bon marché et avec les jetons d´un puissance 4 de voyage. Je pose deux cartes et il doit me donner la somme de deux quantités en posant les jetons de deux couleurs différentes. Puis il fait du travail sur des fiches que je lui ai préparées.

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27 novembre 2010 6 27 /11 /novembre /2010 11:54

Tout d´abord quelques manipulations pour m´assurer que Kellian comprend les notions, puis un exercice sur fiche.

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Puis un exercice sur la comparaison des longueurs.

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25 novembre 2010 4 25 /11 /novembre /2010 15:08

Dans un premier temps, Kellian a  aligné dans l´ordre les nombres puis il a associé les quantités à ces nombres. Le but est d´acquérir une "image" des quantités.

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Kellian réussit bien à compléter la suite de nombres de 1 à 10. Cependant il a oublié le tracé du 8.

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